记建设小学作文教学研究团队第一次教学研讨
来源:    点击:  发布日期:2017-03-13 08:41:09

改变与坚守
                            ——记建设小学作文教学研究团队第一次教学研讨
        2017年3月9日上午,市教研院曹鸿飞副院长、区教研员杨伟燕老师、余佳丽老师来我校大南校区进行第一次作文课堂教学研讨。
        我校作文教学研究团队的叶托老师执教作文研讨课《我》。课始,叶老师借助思维导图,有扶到放引导学生概括梳理自己的特点;利用教师下水文引路,让学生比较阅读,发现如何写好一个人的特点;创设“猜一猜”情境,让学生描写具体的事例来表现自己的特点;借助群文阅读,进一步让学生发现写一个人可以写一个特点,也可以写多个特点。叶老师的作文教学,板块清晰,由浅入深,方法引路,引导学生多样的表达,体现以学为主。
        我校作文教学研究团队的老师及部分语文老师参与了本次听课,并在课后进行了评课研讨,老师们纷纷谈了自己对这堂课的看法,认真听取了教研员杨伟燕、余佳丽老师的悉心指导。
        最后,曹副院长对本节作文课和我校的作文教学研究团队给予了充分的肯定,从“写什么”、“怎么写”、“写了怎么交流评价”三个方面做了精彩的点评。并对接下来的作文教学研讨,提出了很好的建议:第一,教师要储备作文教学理论素养。应研读国内外作文教学的相关理论,站在比较宽的视野、比较高的立意上。第二,在理论的基础上,提炼出你认为什么是习作、什么是习作教学。第三,研读课程标准,研读教材,明确各个单元的习作目标,细化学段目标。第四,大量准备习作素材,让信息技术辅助习作教学。
        本次作文教学研讨,改变的是放的力量,教师放开自己,引导学生不拘一格地表达。坚守的是尊重作文教学规律和学生年龄特点规律,背后呈现语文课程观的理念。这仅仅是我校作文教学研究的开始,我们团队将基于学科核心素养,以提高学生习作能力为核心,达成共识,梳理问题,改进提升,做到“改变”与“坚守”的辩证统一,打造高效的作文课堂教学,进一步推动我校教育教学改革,提高教育教学质量。
                                                      撰稿:胡海龙
                                                      终审:金丽芳



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