如何培养出心理健康的学生
来源:信息中心    点击:  发布日期:2010-10-25 08:43:00

随着社会的发展,生活节奏的加快,竞争意识的增强和人际关系的复杂,大大地加重了学生的心理紧张和压力。目前中小学生的心理健康状况如何?怎样开展心理健康教育?这是每个教育工作者必须正视的问题。学校心理健康教育是根据学生的心理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段以维护和增进学生的心理健康,促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。
    我们所培养的学生必须具有适应不同社会环境的能力,也就是必须具有国际竞争力,且及富创造力的人才。所以培养学生健康的心理适当前教育的重要任务。目前中小学生的心理健康状况如何?怎样开展心理健康教育?这是每个教育工作者必须正视的问题。学校心理健康教育是根据学生的心理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段以维护和增进学生的心理健康,促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。
  那么我们怎样做才能培养出心理健康的学生,从而全面推动素质教育的实施呢?
  开设心理健康教育课,把心理健康教育的纳入教育教学计划。 将心理学的基本常识直接引进课堂,通过专门的心理健康教育课程来实施心理健康教育,这是学校实施心理素质教课取直接的一种手段,也是当今中学实施心理素质教育的“主渠道”之一,它为所有学生都能够接受到基本的心理素质教育提供了重要保证。我们所开设的心理健康教育课包括“中学生学习方法指导”和“中学生心理健康指导”两门,二者在目标任务上各有侧重,在内容安排上各有特点。学法指导课重在对学生学习心理与学习方法进行指导,包括学习动机的激发与维持、高效率地学习、记忆规律、记忆策略、思维方式等。心理健康指导课主要在高一年级开设,间周一课时,上课时以班为单位,每一课围绕一个中心,对学生的中学生活适应、情感、意志,以及人际交往等进行指导,包括适应教育、挫折教育、青春期教育、人际交往技巧训练等,并运用故事法、情景法、角色法、讨论法、设想法等方法,在老师精心设置的轻松、愉快的情景中完成应和矫正、人格重塑、心理调适等。对高二、高三年级的心理健康教育主要结合目标,针对年级的实际,进行不定期专题讲座的形式来进行,同时注重各学科的有机和谐地渗透心理健康教育。教师在课堂教学中以学生为主体,优化课堂教学过程,自觉地遵循有机、有意、有序地渗透心理素质教育,有效地避免和防止了学科教学中心理问题的发生。
  现代教育理论十分强调学生在教育过程中的主体作用,认为只有充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性,使学生学会学习,才能使其学习和发展卓有成效,因此在心理健康教育过程中,我们十分注意为学生提供自我教育、自我调适的机会与场所。不少家长也反映,学校进行心理健康教育表达了他们的心声,帮助他们解决了学生成长中的许多问题。有的家长说:“逢从孩子在学校上了心理课,我们父子关系也得到了改善。”还有的家长主动介绍他们教育子女的经验。可见,心理健康教育不仅是时代的需要,是未来社会的需要,也是学生及其家长的需要。

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