浅谈家长和孩子沟通的艺术
来源:信息中心    点击:  发布日期:2010-11-09 10:02:00

三(3)班     黄靖凯家长
 
    美国著名作家史翠克兰·吉利兰曾自豪地说:“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”
    早在儿子呀呀学语开始我就给他讲故事,每天听完了故事他才肯入睡。如果哪天我没空,他便撅着小嘴道:“妈妈,你还没有给我讲故事呢。”刚开始我选择的是一些文字简练易懂、图文并茂的书,因为孩子在不识字的时候喜欢看图片,让孩子在听故事的过程中看图片,既有利于理解故事的内容,又可以加深印象。书本美丽的插图吸引着他。从此,书本走进他的生活,他是听着《小猫钓鱼》、《丑小鸭》、《三只小猪》、《后羿射日》、《龟兔赛跑》等故事长大的。有些他喜欢听的故事总是要求我讲了一遍又一遍。在讲故事的过程中我常常会被他幼稚的问题打断。他一会儿问:“妈妈,乌龟跑这么慢为什么还要和兔子比赛呀?”他一会儿又问:“兔子为什么要睡觉呀?不然它就会赢的。”他还经常打破砂锅问到底,这说明他一边在听故事一边在思考,听故事激发了他的求知欲。我还亲切的叫他“十万个为什么”。
    从儿子上小学后,我就开始选择一些稍难的书,并在讲故事前提出几个简单的问题,让儿子带着问题去听故事,听完之后回答我的问题。而我自己在讲故事前,先浏览一下大致情节,尽量在读的过程中做到绘声绘色。一些短篇文章每天给他读一至两篇,长篇文章我会注意选择好“临界点”,停顿在有悬念的地方,以吸引他继续听故事的兴趣。一年级,我给他讲了《列那狐传奇》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等注音读本。随着识字量的增加,儿子读书的欲望越来越强烈。每本书共读完之后,他都意犹未尽,自己翻开书本,对感兴趣的地方细细地品味。而我除了出差不在家外,几乎每天睡前都给他读半个小时左右的书。二年级开始,我们共读的范围也越来越广,涉及文学、历史、科学等各类书籍。《窗边的小豆豆》、《海底两万里》、《上下五千年》、《水浒传》、《十万个为什么》都成了我们共读的对象。这个暑假儿子花了三天的时间读完了《希腊神话》。他可以将神话中的特洛伊战争、夺取金羊毛等故事讲得头头是道。他还经常与我交流读书心得:“妈妈,我很佩服神话中的普罗米修斯、赫拉克勒斯、阿喀琉斯,他们很勇敢,有很厉害的本领,你最喜欢故事中的哪位英雄呢?”他还能提出问题:“特洛伊城现在还在吗?”在平时的写作中,他还能自然而然地用上“东张西望”“勃然大怒”“翩翩起舞”“大吃一惊”等好词。
    儿子与书交上了朋友,不但看书成了他每天的必须,而且买书也成了他的爱好。每隔一段时间,儿子都要拉着我去逛书店。记得他去年生日的时候,我问他:“你想要什么生日礼物呀?”他不假思索地回答我:“我想买一本《三国演义》。”于是这本书就成了他的生日礼物。书成了他爱不释手的宝贝,书籍正在一步一步地把他引入知识的殿堂。
    多年的亲子阅读,我们共读过的书不计其数。我深深地感受到亲子共读不仅可以使孩子从小体会到读书是一件快乐的事,从而培养其良好的阅读态度,而且让我真正地走进孩子的内心世界,也让自己的心灵变得安宁,不再那么浮躁。朱熹说:“读书之乐乐何如,绿满窗前草不除;读书之乐乐无穷,拨琴一弄来熏风。”让我们打开书本,与孩子一起读书,一起欢乐,一起成长,一起感悟人生的哲理、生命的真谛吧!

上一篇:浅谈家长和孩子沟通的艺术——二(2)班 陈睿智家长
下一篇:孩子,你慢慢来——二(6)班 李轩列家长